Abstract
Der Beitrag stützt sich auf die Ergebnisse der Studie »Interkulturelles Lernen. Eine pädagogische Grundlegung« (Heiser 2013) und diskutiert die lerntheoretischen Grundlagen und methodologischen Konsequenzen des interkulturellen Lernziels Reflexivität bzw. der Forderung nach reflexiver Interkulturalität.
Originalsprache | Deutsch (Österreich) |
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Seiten (von - bis) | 544 - 561 |
Fachzeitschrift | Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik |
Jahrgang | 91.Jg |
Ausgabenummer | 4 |
DOIs | |
Publikationsstatus | Veröffentlicht - 2015 |
Österreichische Systematik der Wissenschaftszweige (ÖFOS)
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- 605