„Sind Sie sich sicher?“ – Über Wissen und Unsicherheit bei der Beantwortung von financial literacy-Fragen

Empirische Studien zum Finanzwissen von Personen zeigen, dass bei der Beantwortung von Testfragen nicht nur das dafür notwendige Fachwissen, sondern auch ein hohes Maß an Sicherheit, die richtige Antwort auszuwählen, von zentraler Bedeutung ist (vgl. Bucher-Koenen et al. 2021; Greimel-Fuhrmann/Silgoner 2017). Vor allem die bereits mehrmals aufgezeigten Performanzunterschiede zwischen Frauen und Männern bei Finanzwissensfragen (vgl. Atkinson/Messy 2012; Fessler/Jelovsek/Silgoner 2020;) konnten zum Teil durch Unterschiede in der Sicherheit der Befragten, die richtige Antwort zu

geben, erklärt werden. So schnitten Frauen nicht nur schlechter bei Finanzwissensfragen ab, sondern waren auch unsicherer, ob die gegebenen Antworten richtig sind.

Auf Grund dieses Befundes erscheint es interessant zu untersuchen, ob zwischen weiblichen und männlichen Studierenden der Wirtschaftspädagogik, die in ihrer zukünftigen Lehrtätigkeit möglicherweise auch Finanzbildung fördern sollen, ebenso Unterschiede im Hinblick auf das Abschneiden bei Finanzwissensfragen und im Hinblick auf die Sicherheit bestehen, die richtige Antwort auf diese
Finanzwissensfragen zu geben. Im vorliegenden Beitrag wird daher auf der Grundlage von empirischen Daten analysiert, welche Finanzwissensfragen Studierende der Wirtschaftspädagogik als angehende Lehrpersonen korrekt beantworten können und wie sicher sie sich sind, die jeweilige Fragestellung richtig beantwortet zu haben