Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht.

Erna Nairz-Wirth; Marie Gitschthaler; Franziska Lessky; Klaus Feldmann

Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht.

Erna Nairz-Wirth, Marie Gitschthaler, Franziska Lessky, Klaus Feldmann

Education Sciences Group

Publication: Book/Editorship/Report › Research report, expert opinion

Original language	German
Place of Publication	Wien
Publication status	Published - 2017

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Learning Hubs: Build Self-Directed Learners in Innovative Learning Environments
Nairz-Wirth, E. (PI - Project head), Feldmann, K. (Researcher), Gitschthaler, M. (Researcher) & Lessky, F. (Researcher)
1/10/16 → 20/11/18
Project: Research funding

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Nairz-Wirth, E., Gitschthaler, M., Lessky, F., & Feldmann, K. (2017). Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht.

Nairz-Wirth, Erna ; Gitschthaler, Marie ; Lessky, Franziska et al. / Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht. Wien, 2017.

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Nairz-Wirth, E, Gitschthaler, M, Lessky, F & Feldmann, K 2017, Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht. Wien.

Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht. / Nairz-Wirth, Erna; Gitschthaler, Marie; Lessky, Franziska et al.
Wien, 2017.

Publication: Book/Editorship/Report › Research report, expert opinion

TY - BOOK

T1 - Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht.

AU - Nairz-Wirth, Erna

AU - Gitschthaler, Marie

AU - Lessky, Franziska

AU - Feldmann, Klaus

PY - 2017

Y1 - 2017

M3 - Forschungsbericht/Gutachten

BT - Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht.

CY - Wien

ER -

Nairz-Wirth E, Gitschthaler M, Lessky F, Feldmann K. Evaluationsstudie zum Schulversuch Lernbüro nach Rasfeld. Schüler/innen zentrierte Lehr- und Lernformen: Auswirkungen auf selbstgesteuertes Lernen, Selbstwirksamkeit, Bildungs- und Berufserwartungen und Schulabbruch unter Berücksichtigung des geschlechterspezifischen und sozioökonomischen Einflusses. 2. Zwischenbericht. Wien, 2017.

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