Wie gut erklären Studienanfänger/innen und welche Rolle spielt dabei ihr Fachwissen? Eine quantitative Untersuchung im Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der Wirtschaftsuniversität Wien

Christiane Schopf; Andrea Raso

Wie gut erklären Studienanfänger/innen und welche Rolle spielt dabei ihr Fachwissen? Eine quantitative Untersuchung im Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der Wirtschaftsuniversität Wien

Institute for Business Education

Publication: Scientific journal › Journal article

Original language	German (Austria)
Pages (from-to)	45 - 49
Journal	Wissenplus - Sonderausgabe Wissenschaft
Volume	33
Issue number	5
Publication status	Published - 2015

Austrian Classification of Fields of Science and Technology (ÖFOS)

503030 Business education
503018 University didactics

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TY - JOUR

T1 - Wie gut erklären Studienanfänger/innen und welche Rolle spielt dabei ihr Fachwissen? Eine quantitative Untersuchung im Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der Wirtschaftsuniversität Wien

AU - Schopf, Christiane

AU - Raso, Andrea

PY - 2015

Y1 - 2015

UR - http://www.wissenistmanz.at/wissenplus/zeitschrift/sonderausgabe/wp_wissenschaft_14_15_schopf_zwischenbrugger.pdf

M3 - Originalbeitrag in Fachzeitschrift

SN - 1817-4019

VL - 33

SP - 45

EP - 49

JO - Wissenplus - Sonderausgabe Wissenschaft

JF - Wissenplus - Sonderausgabe Wissenschaft

IS - 5

ER -

Wie gut erklären Studienanfänger/innen und welche Rolle spielt dabei ihr Fachwissen? Eine quantitative Untersuchung im Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der Wirtschaftsuniversität Wien

Austrian Classification of Fields of Science and Technology (ÖFOS)

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Wie gut erklären Studienanfänger/innen, inwieweit ist Erklärungsfähigkeit intersubjektiv beurteilbar und wie hängt sie mit dem Fachwissen zusammen? Eine quantitative Untersuchung im Masterstudium Wirtschaftspädagogik an der WU Wien

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